Orff 奧福音樂（大陸稱為奧爾夫）,Orff / 奧福 / 奧爾夫 - 無關乎名稱,只是各地翻譯與叫法不同,沒有專屬,沒有階級,沒有高深學問,沒有語言隔閡,最重要的核心就是簡單易懂快樂本土化。

本土/本心/本能,就是要快樂玩音樂。這是一種「趨近於音樂的原始形式和原始力量,以語言、聲音、律動、樂器呈現的整體性表達」探尋人類原始自然的本能,喚醒潛在創造力。

▲ 劉祺郁老師

▲ 臺灣藝術大學 奧福音樂研習

▲ 臺中教育大學 奧福音樂研習

我們將 非洲鼓/烏克麗麗/奧福樂器 融合設計在系統課程的音樂遊戲中,一次滿足孩子學習多種樂器的需求。我愛玩音樂® -- 我帶著大家一起玩音樂。

▲ 奧福 師資培訓

▲ 奧福 節奏樂器系統課程 (6冊)

▲ 劉祺郁老師

▲奧福 - 幼兒園老師才藝表演

　　奧福也可稱為 "元素性的音樂 ",所謂元素性的音樂,就是最原本,最樸實的音樂素材,例如不斷反復的固定節奏,大、小調式,最易哼唱的曲調等,而這些最"原始的"、"基礎的" 音樂是最適合於幼兒的音樂啟蒙。幼兒期是人格塑造奠基的重要階段,也是接受審美啟蒙教育的最佳時期。音樂教育是幼兒美學教育的重要組成部分,也是促進幼兒心身全面發展和潛能發展的重要有效途徑。

一切音樂活動離不開節奏,節奏感是音樂能力的重要組成部分,唱歌、跳舞、樂器都離不開節奏感。學音樂就要當成是“玩音樂”,重點在“玩”,孩子有著先天的愛玩好奇與好動天性,通過各式專業化的內容設計,讓孩子在音樂的世界裡系統化學習、輕鬆學習、快樂學習、喜歡音樂、玩音樂、愛上音樂。

我們將語言、律動和音樂教學相結合,通過節奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂遊戲、歌唱、舞蹈、英語、唐詩、繪畫、小劇場演出、演奏各式各樣樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。

　我愛玩音樂® - 幼兒奧福夫節奏樂器課程(6冊),使用在地化的童謠、音樂與文化素材,並充分考慮到授課老師的音樂基礎能力與家長的陪伴輔導,為2歲～6歲的孩子設計了此套音樂課程。教學由引導即興激發孩子在音樂、節奏律動、圖畫、舞蹈、音樂劇、文學、語言、樂器、唱歌等藝術活動中,充分發揮想像力,進而培養孩子的創造力。

　以“綜合式、即興式”讓孩子運用人體各部位及多種樂器的操作。並以動態的音樂活動,通過孩子親自參與,從親身的體驗中玩音樂、感受音樂。音樂教育是基礎教育的有機組成部分,是實施美學教育的重要途徑,對於陶冶情操,培養創新精神和實踐能力,提高文化素養與審美能力,增進身心健康,促進孩子德、智、體、美全面發展,具有不可替代的作用。

　主動和創造性氛圍中發展孩子的音樂藝術,由實際的自我表達中享受音樂享受學習。並讓孩子從各種音樂元素中,得到語文、邏輯、空間、身體動覺、人際、自省等各方面的均衡發展。

▲ 奧福 節目表演

▲ 奧福 / 口風琴 節目表演

▲ 奧福 / 口風琴 節目表演

　　奧福音樂遊戲化教學有助於增強孩子對音樂概念和知識的理解,學習優美和諧地唱歌/以創造性的動作配合音樂/演奏那些不需要肌肉間細微協調的的樂器/發展注意聽音樂的興趣。孩子多參加一些集體音樂活動音樂遊戲,可以逐漸喜歡音樂,初步瞭解音樂的原理,可以在遊戲的過程中建立自信、自製能力、想像力和創造力。

▲奧福節目表演 - 切分音時鐘

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